成績好+守紀(jì)律≠理想的小學(xué)生 仙外舉辦“小初銜接”研討會(huì)，提出優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生五大特質(zhì)
來源： 紫牛新聞
2025-11-01 18:25:00
“一名優(yōu)秀的小學(xué)畢業(yè)生，不在于超前學(xué)習(xí)了多少內(nèi)容，而是應(yīng)該具備五個(gè)方面的特質(zhì)：理想明晰、自立自強(qiáng)；知禮明責(zé)、誠實(shí)善良；樂觀開朗、身心健康；文理兼?zhèn)?、外語見長；中國靈魂、世界胸懷?！痹?0月29日南京仙林外國語學(xué)校（以下簡稱“仙外”）舉辦的“小初銜接”研討活動(dòng)中，初一年級(jí)組長劉瑋老師為大家勾勒出仙外優(yōu)秀小學(xué)畢業(yè)生的理想形象，她的觀點(diǎn)獲得在場(chǎng)老師們的普遍贊同。
跨學(xué)段示范課，精準(zhǔn)定位教學(xué)銜接難點(diǎn)
作為一所十二年一貫制學(xué)校，為更好實(shí)現(xiàn)義務(wù)教育小學(xué)段與初中段教育教學(xué)的貫通與銜接，2025年10月20—29日，仙外舉辦了以“重銜接，促貫通，筑未來”為主題的“小初銜接”校本教研活動(dòng)。這也是仙外連續(xù)第二年開展小初銜接研討活動(dòng)。
研討活動(dòng)分為英語、數(shù)學(xué)、語文、綜合研討四個(gè)專場(chǎng)進(jìn)行。小學(xué)部與初中部對(duì)應(yīng)學(xué)科教師圍繞特定主題展開“同課異構(gòu)”，現(xiàn)場(chǎng)展示了跨學(xué)段銜接示范課，通過觀課、評(píng)課環(huán)節(jié)精準(zhǔn)定位教學(xué)銜接中的難點(diǎn)與突破點(diǎn)，為后續(xù)制定系統(tǒng)性、針對(duì)性的小初銜接教學(xué)方案提供實(shí)踐支撐。
在語文專場(chǎng)研討中，六年級(jí)和初一年級(jí)的兩位老師圍繞寫作文《如何突出中心》這一課題展開，從小學(xué)“圍繞中心意思寫”到初中“如何突出中心”，體現(xiàn)了學(xué)生寫作能力“從內(nèi)容完整到表達(dá)藝術(shù)、從遵循規(guī)范到個(gè)性張揚(yáng)”的關(guān)鍵進(jìn)階，有效幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)了從“寫清楚”到“寫深刻”的小初銜接的平穩(wěn)過渡。英語學(xué)科的專場(chǎng)研討，從培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的角度出發(fā)，不僅關(guān)注語言知識(shí)的傳遞，更注重學(xué)生語用能力的培養(yǎng)與跨學(xué)段素養(yǎng)的貫通融合。數(shù)學(xué)學(xué)科的專題研討，不僅關(guān)注概念的理解與掌握，更明確提出“感悟數(shù)學(xué)模型價(jià)值”“體會(huì)函數(shù)思想”等深層目標(biāo)，顯示對(duì)知識(shí)內(nèi)在邏輯和學(xué)生長遠(yuǎn)發(fā)展的深入思考。
主題研討：成績好+守紀(jì)律≠理想的小學(xué)生
10月29日，在前期充分研課的基礎(chǔ)上開展了以“銜接有道，貫通發(fā)展”為主題的集中研討。除了總結(jié)學(xué)科教學(xué)方面的“小初銜接”經(jīng)驗(yàn)，小學(xué)和初中的兩位年級(jí)組長還圍繞小初銜接過程中的管理模式和育人方式進(jìn)行了分享。
六年級(jí)組長孫正祥老師認(rèn)為：“小學(xué)教育最深遠(yuǎn)的價(jià)值，不在于知識(shí)的提前灌輸，而在于學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維品質(zhì)與人格底色的奠基。”他認(rèn)為“小初銜接”需要從四個(gè)方面發(fā)力：學(xué)習(xí)習(xí)慣的階梯式培養(yǎng)、學(xué)習(xí)方式的深層變革、在活動(dòng)中塑造健康品格、關(guān)注從兒童到青少年的關(guān)鍵蛻變。
初一年級(jí)組長劉瑋老師表示，絕大多數(shù)優(yōu)質(zhì)初中對(duì)小學(xué)畢業(yè)生的期待，往往聚焦于兩個(gè)基本點(diǎn)：一是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)扎實(shí)，通俗講就是成績好；二是行為規(guī)范性強(qiáng)，通俗講能服從老師要求、能遵守學(xué)校紀(jì)律。仙外初中對(duì)理想小學(xué)畢業(yè)生的期待，一定有這兩點(diǎn)，但不會(huì)僅停留在這兩層。
經(jīng)過廣泛調(diào)研、交流研討，她認(rèn)為理想的小學(xué)畢業(yè)生形象應(yīng)該具有五個(gè)維度：一、理想明晰，自立自強(qiáng)。期待孩子擁有清晰的內(nèi)驅(qū)力，不是短暫的目標(biāo)，而是長遠(yuǎn)的規(guī)劃。二、知禮明責(zé)，誠實(shí)善良。三、樂觀開朗，身心健康。四、文理兼?zhèn)洌庹Z見長。五、中國靈魂，世界胸懷。我們期待的孩子，既要扎根中國文化——了解中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，認(rèn)同國家的價(jià)值觀與文化底蘊(yùn)，有家國情懷與民族自信；也要擁有開闊的國際視野——借助外語優(yōu)勢(shì)，了解不同國家的文化與科技，能以包容的心態(tài)看待世界差異，未來既能立足本土，也能走向世界。
活動(dòng)最后，任志剛副校長表示，學(xué)校未來將持續(xù)深耕“銜接”、聚力“貫通”，打破學(xué)段壁壘，讓學(xué)科協(xié)同、學(xué)部協(xié)同深度落地，讓每個(gè)學(xué)生在連貫、系統(tǒng)的培養(yǎng)中“全面發(fā)展、自由成長”，為學(xué)校教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展注入強(qiáng)勁動(dòng)能。
通訊員 郝也 揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王穎
校對(duì) 陶善工