職業(yè)本科高校密集增設 透露了什么趨勢？
來源： 央視新聞客戶端
2025-05-23 22:08:00
高考將近，教育部網(wǎng)站昨天發(fā)布“關于擬同意設置本科高等學校的公示”，擬同意設置安徽第二醫(yī)學院等32所新本科高校，其中有23所為職業(yè)本科高校。
2019年，國務院發(fā)布的《國家職業(yè)教育改革實施方案》明確提出要“開展本科層次職業(yè)教育試點”。按照“十四五”規(guī)劃和2035年遠景目標，國家將穩(wěn)步發(fā)展職業(yè)本科教育，提出到2025年，職業(yè)本科教育招生規(guī)模不低于高等職業(yè)教育招生規(guī)模的10%。
職業(yè)本科與高職?？啤⑵胀ū究茀^(qū)別在哪？近年來，職業(yè)本科高校密集增設，透露了什么趨勢？
職業(yè)本科與
高職?？?、普通本科區(qū)別在哪？
職業(yè)本科與普通本科和高職專科有何不同？上了職業(yè)本科大學后，在考公考編、考研升學等未來的深造就業(yè)上，和普通本科相比是否有相同的權利？前景又如何呢？
職業(yè)本科一般學制4年，但并不是原來3年制高職?？频摹凹娱L版”，也不是普通本科的“復制版”。職業(yè)本科的定位是職業(yè)在前，本科在后，人才培養(yǎng)的基本模式是產(chǎn)教融合、校企合作，讓企業(yè)深度參與整個學校人才培養(yǎng)方案的制定和實施過程中。注重培養(yǎng)學生的實踐動手能力，實踐學時占到了整個學時的50%。
目前，國家已將職業(yè)本科納入現(xiàn)有學士學位工作體系，按學科門類授予學士學位。職業(yè)本科和普通本科，在證書效用方面兩者價值等同，在就業(yè)、考研、考公等方面具有同樣的效力。
深圳職業(yè)技術大學校長 許建領：國家出臺了一系列的政策和制度，保障職業(yè)學校本科的畢業(yè)生與普通高校的本科畢業(yè)生享有同等的待遇，各個地方也據(jù)此落實職業(yè)學校本科畢業(yè)生的落戶、就業(yè)、參加招錄（聘）、職稱評審、晉升等政策，我們也希望這些政策能夠不折不扣地加以落實。
南京工業(yè)職業(yè)技術大學是我國首所公辦職業(yè)本科大學，目前已有三屆職業(yè)本科生，畢業(yè)當年就業(yè)率均超96%，就業(yè)學生超80%入職“專精特新”或行業(yè)骨干企業(yè)。
南京工業(yè)職業(yè)技術大學黨委書記 謝永華：我們?nèi)龑玫穆殬I(yè)本科畢業(yè)生，每年都有一定比例的學生通過考公考編實現(xiàn)了高質量就業(yè)，所以說現(xiàn)在的通道是完全打通的。從畢業(yè)生的就業(yè)情況來看，我們每個學生有3到5個企業(yè)提供的崗位供他選擇。
職業(yè)本科高校密集增設
對應怎樣的社會需要？
近年來，一些已進入普通本科院校的學生選擇“回爐”去上大專甚至職高，以提升自己的專業(yè)能力，增加就業(yè)機會。增設職業(yè)本科高校是否與此現(xiàn)象有關？“職業(yè)本科”密集增設對應了什么樣的社會需要？
中國教育科學研究院研究員 儲朝暉：最近確實有一些上了本科或者是一般本科院校的學生，從就業(yè)這個角度考慮，又回去上專科的院校。
事實上，職業(yè)院校本身應該是各個層級同時設置，特別是中等職業(yè)教育，某個技能的成長發(fā)展的關鍵期、敏感期恰恰可能就在職業(yè)高中階段，所以我們設置職業(yè)本科的時候，一定要避免把職業(yè)教育引進追求高學歷的胡同。在這個胡同里面，很難培養(yǎng)出某一個方面有潛能的技能型人才。
職業(yè)教育本身的特征是以技能為本位，只有他在某一個技能成長發(fā)展的關鍵期、敏感期、最佳期，發(fā)展出有優(yōu)勢潛能的技能，才是職業(yè)教育回歸本位了，才是職業(yè)教育對整個社會最有效發(fā)揮貢獻的一種方式。