把綠水青山“搬”進課堂
來源： 光明網-《光明日報》
2025-09-20 13:43:00
【美麗中國大寫意】
光明日報記者 楊 舒
編者按：開學季，一堂堂別開生面的生態(tài)文明教育課拉開帷幕：高山下，感受秦嶺的巍峨和壯麗；濕地旁，探尋生物多樣性的奧秘；茂林里，捕捉自然偉力的神奇；田野間，聆聽萬物豐收的喜悅和幸?！⒆觽儙е闷?，帶著敬畏，見證生態(tài)修復的奇跡，感知美麗中國的律動，綠色的種子在他們心中，深深扎根……
眼見為實，綠色理念融入成長軌跡
蹬著水車，提著水桶，新學期伊始，在北京付家臺灌渠下游的付家臺中心小學，五年級學生們三三兩兩，從渠中取水，給自己種的花草和農作物澆水。在他們的精心照料下，園內花團錦簇，大棗、柿子掛滿枝頭，不少同學用畫筆記錄著秋日的碩果。
“原來我們身邊藏著這么多‘野生朋友’！”夜幕降臨，江蘇南京姜家園小學五年級學生柏佳雯正和同學們借助紅外相機觀察貉、狗獾等野生動物的一舉一動?？破绽蠋煾咴f，這種晝夜相繼的活動設計，旨在幫助孩子們建立全方位的生態(tài)認知體系。
“輔德里公園的秤錘樹抽出新芽，閘北公園的黑麗翅蜻停駐荷葉，鳳頭鷹在林間哺育幼雛……”在上海市“開學第一課”生態(tài)文明課堂中，一份靜安區(qū)生物多樣性調查結果，吸引了學生們好奇的目光：460種陸生高等植物在此扎根，240種陸生動物在此棲息，13條河道斷面中，221種浮游植物與15種魚類構成了獨特的水生生態(tài)系統(tǒng)……
從“摸清家底”到“全民守護”，上海師范大學教授李巍岳還精心設計了“看、聽、量、算、查”五維科普課程，讓學生在互動中逐步建立起對生物多樣性的認知。
“今天，我們來做一道特殊的‘數(shù)學題’——用‘計算器’記錄自己的高碳和低碳排放……”在云南麗江，一節(jié)以“低碳生活，你我同行”為主題的公開課正在進行。云南省基礎教育領域省級教學名師工作室主持人楊益華介紹，麗江很多中小學校都在通過“小農場”“小城農匠”等方式，靈活創(chuàng)新開展生態(tài)文明教育課程，讓學生們“碳”尋綠色生活。
生態(tài)環(huán)境監(jiān)測站里捕捉細顆粒物的精密儀器、污水處理廠里高效運轉的膜過濾系統(tǒng)、垃圾處理場中變廢為寶的分揀流水線……越來越多學校帶領學生“打卡”當?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境監(jiān)測站、污水處理廠等，“零距離”感受科技力量在減污降碳工作中的作用。
廣東環(huán)境科學研究院生態(tài)文明與綠色發(fā)展研究所所長張修玉認為，用互動引起好奇、用體驗激發(fā)熱愛，當學生將參觀感悟轉化為行動自覺，綠色理念才會真正融入成長軌跡。
云南澄江，游客在博物館參觀。新華社發(fā)
就地取材，生態(tài)文明教育有效“破圈”
初秋時節(jié)，新疆哈密左公文化苑東側的哈密河畔，一排排“左公柳”迎風矗立，枝拂云霄。
樹下，來自哈密市第一小學的22名學生正在開展研學活動。清理雜草、撿拾枯枝、擦拭名牌，五年級學生秦芝媛動情地說：“左宗棠爺爺駐守哈密時帶領將士種下一棵棵柳樹，為老百姓做了很多好事。我們要保護好這些古樹，讓這抹生命的綠色一直延續(xù)下去?！?/p>
今年9月，北京門頭溝永定河古渠灌溉工程入選《世界灌溉工程遺產名錄》。在5條永定河核心古灌渠中，付家臺灌渠位于最上游，建設工程歷時最長。“一渠曲水抱村流，十頃沃田萬斛收”，正是古渠灌溉效益最生動的寫照。
如今，付家臺中心小學充分挖掘付家臺灌渠的教育內涵，設計出了一套教學環(huán)節(jié)，教學生取水種植農作物、打理花草等，讓同學們在親近自然的過程中收獲知識、得到成長。
語文課上講古樹詩詞、道德與法治課上學環(huán)保法規(guī)、地理課分析蜀道生態(tài)，在四川劍閣，全縣12510棵古樹轉化為教學資源，學生們在測量古樹年輪、制作植物標本等活動中，深化對“綠水青山”的理解。
不僅如此，依托翠云廊、攔馬墻等古柏群，常態(tài)化開展“我為蜀道植棵柏”“春游古蜀道，我愛我家鄉(xiāng)”等活動，通過實地觀察千年古柏生長態(tài)勢、參與柏苗養(yǎng)護等實踐，使廣大學生養(yǎng)成“尊重自然、保護生態(tài)”的行為自覺，把保護意識“種”進心里，讓環(huán)保習慣“長”在手上。
在江蘇蘇州，繪制家鄉(xiāng)濕地地圖、展示濕地生物圖譜、進行濕地角色扮演……趣味十足的課程設置，讓學生們一下子就進入了精彩紛呈的濕地世界。
在陜西商洛，秦嶺博物館全新開啟“線上直播+線下參與”雙軌模式，以場景化、互動式的形式革新課堂體驗，讓學生從感觀到參與再到融入，更深入地認識秦嶺、感受秦嶺、欣賞秦嶺。
如今，越來越多學校立足當?shù)厣鷳B(tài)文明建設實際、貼近百姓生活，進一步培養(yǎng)了學生的生態(tài)意識和責任感。通過實地探秘、角色扮演、碳積分激勵等多樣化方式，引發(fā)學生情感共鳴并激發(fā)他們付諸行動，實現(xiàn)生態(tài)文明教育有效“破圈”。
重慶市江津區(qū)幾江半島風光。新華社發(fā)
“生態(tài)共創(chuàng)”，生態(tài)文明理念扎根日常
從2018年開始，四川成都龍泉驛區(qū)躍進小學積極探索以水情教育為特色的生態(tài)文明教育。7年來，學校交出了一份“綠色答卷”：人均用水量低于《四川省用水定額》所規(guī)定的先進值，以節(jié)約為美的校園風尚、師生綠色低碳的生活方式逐漸形成。學校還獲得“國際生態(tài)學校”“四川省節(jié)水型學校典型案例單位”“成都市科技節(jié)水經典案例單位”等榮譽稱號。
在北京市大興區(qū)第八小學，“光伏花園”里，學生用傳感器監(jiān)測發(fā)電效率；在“熱泵實驗室”中，他們調節(jié)溫度參數(shù)，記錄節(jié)能數(shù)據。屋頂?shù)墓夥仃嚹臧l(fā)電量相當于種植3400棵樹，而空氣源熱泵的引入，讓冬季供暖的碳排放量直降一半。這所小學的生態(tài)文明教育已突破課本邊界，去年，他們的低碳實踐還登上G20峰會基礎教育對話舞臺……
北京林業(yè)大學生態(tài)文明研究院院長林震表示，要推進生態(tài)文明學校教育，將生態(tài)文明教育納入國民教育體系，完善生態(tài)環(huán)境保護學科建設，積極推進生態(tài)文明教育法律規(guī)范建設，形成人人、事事、時時、處處崇尚生態(tài)文明的社會氛圍。
林震說，家長有責任從生活的點滴入手，教育孩子從日常生活和身邊小事做起，愛護環(huán)境，節(jié)約能源資源，把生態(tài)文明的理念變成生活習慣。與此同時，還要推進生態(tài)文明教育進社區(qū)、進工廠、進農村，提升公眾的生態(tài)文明意識和環(huán)?？茖W素養(yǎng)。
如今，放眼全國，環(huán)保設施開放單位、企業(yè)、學校、教育部門、NGO組織等各社會主體也正在加強通力合作和共同參與。多元社會主體的加入讓生態(tài)文明教育從“單點授課”走向“生態(tài)共創(chuàng)”，形成了資源互補、形式多元、覆蓋全域的育人網絡，使生態(tài)文明理念通過無數(shù)觸角扎根于青少年生活日常。
“黎明時分，作為一滴水，我來到了喧騰奔流的金沙江邊，躍入江流，奔向大海。我知道，作為一滴水，我終于以水的方式走過了麗江。”在云南麗江文筆學校的課堂上，語文教師楊建花拋出一個問題，“孩子們，課文結尾作者為什么要這么寫？”
學生爭相發(fā)言：“這滴水象征著人與自然和諧共生的理念和智慧”“它會一直滋潤、守護麗江”“也會流向遠方，滋潤更多地方”……
《光明日報》（2025年09月20日 09版）