【視頻】西浦附校《十年·探索之路》學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)成功舉辦，揚(yáng)子晚報(bào)直播吸引90萬網(wǎng)友關(guān)注
來源： 紫牛新聞
2025-05-24 15:24:00
日前，西浦附校《十年·探索之路》學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)在蘇州市吳中區(qū)西浦附屬學(xué)校成功舉辦，通過專家主題報(bào)告、圓桌論壇以及教育實(shí)踐工作坊等形式，共同探討教育的各種可能，展望教育未來的維度和深度。揚(yáng)子晚報(bào)新媒體對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行了現(xiàn)場直播，在新聞客戶端“紫牛新聞”、“新浪直播”、 教育思想網(wǎng)以及西浦附校視頻號(hào)等直播平臺(tái)推出，共吸引90多萬網(wǎng)友“云端”關(guān)注。
國家教育咨詢委員會(huì)委員、二十一世紀(jì)教育研究院名譽(yù)理事長楊東平；全國著名教育專家、原上海建平中學(xué)校長兼上海建平（集團(tuán)）學(xué)?？傂ｉL、全國勞動(dòng)模范馮恩洪；西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長、英國利物浦大學(xué)副校長席酉民；中國教科院教育體制機(jī)制改革研究所所長、國家教育發(fā)展研究中心體制改革研究室主任王烽；中國教科院研究員、中國陶行知研究會(huì)副秘書長儲(chǔ)朝暉；二十一世紀(jì)教育研究院院長、知名教育學(xué)者熊丙奇；以及深圳市福田區(qū)西浦基礎(chǔ)教育集團(tuán)外國語高級(jí)中學(xué)、西安市第八十五中學(xué)、武漢光谷康橋高級(jí)中學(xué)、廣州花都區(qū)秀全中學(xué)等西浦班聯(lián)盟友好學(xué)校代表蒞臨本次學(xué)術(shù)論壇活動(dòng)。西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校王國紅副校長主持活動(dòng)。
西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校執(zhí)行董事金文妹副校長致歡迎辭。她介紹，在過去的兩個(gè)多月里，《十年·探索之路》系列專家講座線上線下累計(jì)觀眾11.9萬人次，感謝馮恩洪校長、周彬校長、李鎮(zhèn)西校長、萬瑋校長、陳國安校長、熊丙奇院長、李政濤教授、李西順教授、唐江澎校長、李希貴校長等專家來到蘇州，走進(jìn)西浦附校，以享譽(yù)學(xué)界的真知灼見與我們共同探討創(chuàng)新的方向和變革的路徑?！皼]有愛就沒有教育，沒有溫暖就沒有西浦附校，感謝每一位西浦附校人，以堅(jiān)定的步履踐行了十年的探索，學(xué)校取得的長足進(jìn)步和豐碩果實(shí)。沒有愛就沒有教育，沒有溫暖就沒有今天的相聚，歡迎各界教育同道以激蕩的智慧和不懈的追求，一起共商教育的未來和未來的教育?！?/p>
西浦附校原創(chuàng)節(jié)目《千年·少年｜敬聽》首次獻(xiàn)演，驚艷全場。
成長是比升學(xué)更重要的教育目標(biāo)
楊東平在《AI時(shí)代，回歸人的教育》主題報(bào)告中指出，AI時(shí)代，中國教育亟需突破工業(yè)化時(shí)代標(biāo)準(zhǔn)化邏輯束縛，轉(zhuǎn)向培養(yǎng)創(chuàng)造力與變革力以適應(yīng)未來?！敖逃坏扔趯W(xué)科知識(shí)的教學(xué)，也不等于分?jǐn)?shù)和升學(xué)率。成長是比升學(xué)更重要的教育目標(biāo)。我們需要努力彌補(bǔ)非認(rèn)知能力的短板，通過素質(zhì)教育和公民教育促進(jìn)學(xué)生的人格發(fā)展、公民道德和能力培養(yǎng)，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基，為他們提供走向社會(huì)、安身立命的‘通行證’?！?/p>
他強(qiáng)調(diào)，在個(gè)性化、無邊界的新教育場景下，我們需要樹立新的三觀：兒童觀、未來觀、教育觀。要尊重兒童的成長發(fā)展規(guī)律，保障他們的游戲、娛樂、睡眠和健康，保護(hù)他們的好奇心和想象力，發(fā)現(xiàn)他們的獨(dú)特個(gè)性和愛好，使他們成為最好的自己?！靶聲r(shí)代教育目標(biāo)需回歸人本邏輯，弱化學(xué)歷標(biāo)簽，強(qiáng)化自學(xué)能力與個(gè)性化學(xué)習(xí)，培養(yǎng)‘豐盈的頭腦’與‘明智的思維’以應(yīng)對(duì)不確定性。教育不僅要關(guān)注人，更要關(guān)注普通人。在AI重塑社會(huì)的進(jìn)程中，每個(gè)生命獨(dú)特價(jià)值的實(shí)現(xiàn)才是教育的終極使命?！?/p>
師能提升的關(guān)鍵在于教師的內(nèi)在需求
儲(chǔ)朝暉在《弘揚(yáng)教育家精神促進(jìn)教師能力提升》主題報(bào)告中提到，教育家精神是指向促進(jìn)人的充分、健全成長的一種專業(yè)精神，可簡單表述為愛教育、懂教育，致力于改進(jìn)教育的真誠與智慧?！皫熌芴嵘年P(guān)鍵在于教師的內(nèi)在需求。教師需要掙脫固化的思想枷鎖，輕裝上陣，獨(dú)立思考，在社會(huì)生活中做個(gè)實(shí)實(shí)在在的‘人’才會(huì)有真精神，當(dāng)教育家精神對(duì)于自己轉(zhuǎn)換為第一人稱，才能有效促進(jìn)自己的能力提升?！?/p>
他指出，思想的豐富和多樣程度是衡量學(xué)校現(xiàn)代程度與質(zhì)量高低的重要內(nèi)涵標(biāo)志，也是衡量師德、師能高低的重要標(biāo)志。教師在不同年齡或進(jìn)入崗位的不同時(shí)間，其達(dá)標(biāo)的、合格的和稱職的要求也不同，分為職業(yè)期、專業(yè)期和事業(yè)期。在職業(yè)期，教師需要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、關(guān)心他人、確立自己的目標(biāo)，并學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任。進(jìn)入專業(yè)期，教師需要善于感知和評(píng)價(jià)，提升反思和自我評(píng)價(jià)、超越能力。而在事業(yè)期，教師的關(guān)鍵詞是感悟?qū)W習(xí)、陶醉學(xué)術(shù)、導(dǎo)引學(xué)生、教學(xué)相長。
最高水平的管理是讓學(xué)生置身于有愛的環(huán)境中
馮恩洪在《數(shù)智時(shí)代深化課堂變革的思考與建議》主題報(bào)告中指出，教育要實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性化發(fā)展和社會(huì)化發(fā)展這兩個(gè)發(fā)展?！敖逃龖?yīng)以學(xué)生為本。學(xué)生的發(fā)展成長不能只有知識(shí)，還需要精神和情感的支持。教育需要生命的溫度，最高水平的管理不是把學(xué)生管住，而是讓學(xué)生置身于有愛的環(huán)境中?！?/p>
他強(qiáng)調(diào)，一代人的全面發(fā)展是建立在每一個(gè)受教育者差異發(fā)展、多元發(fā)展、強(qiáng)勢智慧充分發(fā)展的基礎(chǔ)之上的植木造梁。教育既要給學(xué)生創(chuàng)造幸福，也給教師帶來幸福；既能追求明天的幸福，也能實(shí)現(xiàn)今天的幸福；既要謀求人類的幸福，也要實(shí)現(xiàn)個(gè)人的幸福。我們需要忠誠于人的完整性，而非屈從于社會(huì)的功利性；忠誠于教育的生長性，而非局限于管理的便利性；忠誠于未來的可能性，而非受困于現(xiàn)實(shí)的局限性。
教師角色面臨深刻重塑，要做人工智能時(shí)代的創(chuàng)變者
王烽在《教師要做人工智能時(shí)代的創(chuàng)變者》主題報(bào)告中指出，人工智能時(shí)代教育范式的革命，包括從標(biāo)準(zhǔn)化到個(gè)性化的教育體系重構(gòu)、從知識(shí)傳遞到全人發(fā)展的教育目標(biāo)升級(jí)、從封閉課堂到無邊界學(xué)習(xí)的教育生態(tài)進(jìn)化，以及從師生互動(dòng)到人機(jī)協(xié)同的教學(xué)模式轉(zhuǎn)型。這些變革要求教師成為人工智能時(shí)代的創(chuàng)變者，不斷適應(yīng)和引領(lǐng)教育的未來發(fā)展。
他介紹，教育體系從標(biāo)準(zhǔn)化向個(gè)性化重構(gòu)、從知識(shí)傳遞向全人發(fā)展升級(jí)、從封閉課堂向無邊界學(xué)習(xí)進(jìn)化、從師生互動(dòng)向人機(jī)協(xié)同轉(zhuǎn)型。這一過程中，教師角色面臨深刻重塑：需從知識(shí)權(quán)威轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)設(shè)計(jì)師；從課堂講授者轉(zhuǎn)變?yōu)槿藱C(jī)協(xié)同者；從學(xué)科教師轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生成長生態(tài)的構(gòu)建者；從成績?cè)u(píng)判者轉(zhuǎn)變?yōu)榘l(fā)展性評(píng)估專家；從班級(jí)管理者轉(zhuǎn)變?yōu)榍楦兄腔蹖?dǎo)師。教育變革需從細(xì)微處著手：用AI提升教育教學(xué)質(zhì)量和效率；用AI賦能個(gè)性化教學(xué)；用AI驅(qū)動(dòng)教育評(píng)價(jià)改革；積累AI應(yīng)用與管理經(jīng)驗(yàn)。
圓桌論壇與8個(gè)教育實(shí)踐工作坊
下午的圓桌論壇環(huán)節(jié)，嘉賓們圍繞《國際視野下的學(xué)校辦學(xué)特色探索》、《AI時(shí)代的人才培養(yǎng)創(chuàng)新》兩個(gè)主題展開深入探討。
馮恩洪受聘擔(dān)任西浦附校名譽(yù)校長。西交利物浦大學(xué)執(zhí)行校長席酉民為其頒發(fā)聘書。
教育實(shí)踐工作坊圍繞八個(gè)主題展開。西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校副校長王國紅以《來自青海的格?；ā分黝}，分享學(xué)校公益教育理念及實(shí)踐。西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校幼兒園園長張潔以《造一座我們自己的“趙州橋”》為主題，作跨學(xué)科課程實(shí)踐分享。西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校健康管理課程負(fù)責(zé)人張珣以《西浦附校消失的1.2噸》為主題，進(jìn)行健康管理課程實(shí)踐分享。西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校藝術(shù)中心主任、“李磊名師工作室”負(fù)責(zé)人李磊以《千年敦煌與西浦少年》為主題，分享學(xué)校美育中的文化傳承與家國情懷。
西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校自然課程教師王雨以《與土地一起成長》為主題，分享校園農(nóng)場里的教育故事。西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校心理課程教師宋瑜以《每個(gè)學(xué)生都是自己的老師》為主題，進(jìn)行自然療愈課程實(shí)踐分享。西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校后勤部主任吳學(xué)軍圍繞《從AED與社會(huì)共享開始》，進(jìn)行校園安全與環(huán)境建設(shè)實(shí)踐分享。西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校虛擬現(xiàn)實(shí)中心負(fù)責(zé)人俞智源分享了《用虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)創(chuàng)作繪畫與書法》。
教育專家高度評(píng)價(jià)西浦附校的教育探索
漫步在西浦附校內(nèi)，教育專家們對(duì)綠意蔥蘢的自然環(huán)境和真實(shí)多元的教育空間留下了深刻的印象。從自然菜園到生態(tài)池塘，從設(shè)計(jì)工坊到馬術(shù)中心，校園將自然、人文與科技有機(jī)融合，構(gòu)建出真實(shí)且開放的學(xué)習(xí)場域。
教育專家們對(duì)西浦附校的教育探索作出了高度評(píng)價(jià)。馮恩洪校長指出：“教材不是學(xué)生的全部世界，世界一定是學(xué)生最好的教材?！蔽髌指叫Ｍㄟ^多元場景的精心設(shè)計(jì)讓每個(gè)孩子都能在適宜的環(huán)境中實(shí)現(xiàn)個(gè)性化成長——既有科學(xué)探究的嚴(yán)謹(jǐn)，又有藝術(shù)創(chuàng)造的靈動(dòng)，更有自然浸潤的治愈。這種將文化傳承、科學(xué)探索與生命成長編織成網(wǎng)的教育生態(tài)，詮釋了“成長才是教育的核心目標(biāo)”。唯有尊重規(guī)律、守護(hù)天性，才能讓每個(gè)生命綻放獨(dú)特光彩。
十年探索：讓學(xué)生更健康、更有潛力和未來
“西浦辦附屬學(xué)校的目的，就是想給基礎(chǔ)教育探索一個(gè)方案：什么樣的教育才能讓中國的孩子更健康、更有潛力、更有未來。西浦附校十年來，我們?cè)诤芏喾矫孀隽颂剿鳌！蔽鹘焕锲执髮W(xué)執(zhí)行校長、英國利物浦大學(xué)副校長席酉民接受揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾卟稍L時(shí)表示，第一個(gè)方面是人的全面成長需要什么樣的環(huán)境?！霸谖锢憝h(huán)境上，校園有湖、有山、有自然實(shí)驗(yàn)室、有森林步道等，讓小學(xué)生在他們?nèi)松钅贻p的時(shí)候能夠充分釋放天性、發(fā)展能力，培養(yǎng)正確的人生觀、行為方式，有積極陽光的心態(tài)，會(huì)學(xué)習(xí)?！?/p>
第二個(gè)方面，在教育過程中的改革，比如給學(xué)生提供更多機(jī)會(huì)去嘗試、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把他們放到各種各樣的場景中去學(xué)習(xí)、熏陶?！暗谌磥硎澜缡侨撕蜋C(jī)器合作的時(shí)代，人只有站得高，機(jī)器才能夠釋放潛能。所以在這方面，我們利用各種各樣的課堂幫學(xué)生在滿足他們興趣追求的同時(shí)，又保證他們學(xué)到必要的知識(shí)，幫他們訓(xùn)練必要的能力?！?/p>
席校長表示，真正的教育，是喚醒、點(diǎn)燃、支持、熏陶?！敖?jīng)過十年的努力，我們關(guān)注人，關(guān)注教育規(guī)律，關(guān)注全面發(fā)展，提供充分的場景和活動(dòng)場所熏陶學(xué)生發(fā)展。從目前來看，可以說交了一份不錯(cuò)的答案。希望接下來能在人工智能和機(jī)器人重塑教育的基礎(chǔ)上進(jìn)一步探索基礎(chǔ)教育應(yīng)該怎么做，幫助更多的孩子真正釋放天性，開拓他們的未來空間?！?/p>
“十年磨一劍，西浦附校打下了一個(gè)不錯(cuò)的基礎(chǔ)。下一個(gè)十年，正是全球教育面臨AI重塑的時(shí)候，希望西浦附校能夠再接再厲、繼續(xù)探索，用新時(shí)代的新標(biāo)準(zhǔn)給出新時(shí)代基礎(chǔ)教育的新方案！”席校長寄語道。
西浦AS自然中心主任金也舟介紹，西浦附校所討論的自然教育，一方面是得益于學(xué)校得天獨(dú)厚的生態(tài)環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生到戶外的自然環(huán)境里上課、活動(dòng)；另一方面呼吁一種自然而然的學(xué)習(xí)過程?！拔覀儼褜W(xué)習(xí)的自主權(quán)交給孩子，包括打破時(shí)間、空間上的限制，讓孩子在除了上課時(shí)間，或者在教室內(nèi)這樣傳統(tǒng)認(rèn)知上應(yīng)該受到教育的地方，在學(xué)校的所有地方都可以受到教育，這是我們踐行并想要倡導(dǎo)的自然教育?！?/p>
西交利物浦大學(xué)附屬學(xué)校副校長兼國際部校長李方華表示，西浦附?！妒辍ぬ剿髦贰废盗袑W(xué)術(shù)論壇活動(dòng)的舉辦過程中，學(xué)校以開放的心態(tài)呈現(xiàn)了多樣的教育理念實(shí)踐空間，與社會(huì)各界及教育專家共同探討教育的各種可能，一起展望教育未來的維度和深度。西浦附校將持續(xù)深化教育改革實(shí)踐，將前沿理念轉(zhuǎn)化為育人行動(dòng)，不斷探索教育本質(zhì)的回歸與突破，為每個(gè)學(xué)生的終身發(fā)展創(chuàng)造更具生命力的成長土壤。
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（上午場）
（下午場圓桌論壇）
揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾? 顧秋萍