造橋·筑夢·鑄魂 鎮(zhèn)江一中吳鐵俊參加江蘇省“博物館里的思政課”微課展示活動(dòng)
來源： 紫牛新聞
2025-05-23 15:09:00
揚(yáng)子晚報(bào)網(wǎng)5月23日訊（通訊員 吳鵬 記者 萬凌云） 5月20日，江蘇省“博物館里的思政課”暨鎮(zhèn)江市大中小思政一體化建設(shè)工作推進(jìn)會(huì)，在鎮(zhèn)江丹徒區(qū)世業(yè)洲茅以升紀(jì)念館舉行?，F(xiàn)場，江蘇省鎮(zhèn)江市第一中學(xué)黨委書記吳鐵俊與鎮(zhèn)江市中山路小學(xué)校長徐琳琳、江蘇科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院黨總支書記郭昭昭以《造橋·筑夢·鑄魂》為主題，展示了一堂鎮(zhèn)江市大中小學(xué)“博物館里的思政課”微課。
啟幕
吳鐵俊的思政微課《潮涌千劫后，虹臥萬古心——茅以升與錢塘江大橋》引發(fā)廣大師生的強(qiáng)烈共鳴。微課以茅以升1937年創(chuàng)作的《別錢塘》詩為線索，在“長虹臥波”“烽煙斷鏈”“涅槃重生”三大篇章中徐徐展開，將文物史料、科技故事與家國情懷深度融合，通過錢塘江大橋的傳奇歷程，為青少年打開一扇觸摸歷史、感悟科學(xué)家精神的窗口。
江蘇省鎮(zhèn)江市第一中學(xué)黨委書記吳鐵俊
現(xiàn)場
上游山洪爆發(fā)、下游海浪奔涌、臺(tái)風(fēng)過境、濁浪排空的錢塘江，那些外國專家斷言“建橋需待耶穌再臨”。面對錢塘江兇險(xiǎn)的水文地質(zhì)條件，茅以升帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)突破81道技術(shù)難關(guān)，首創(chuàng)“射水法”“沉箱法”“浮運(yùn)法”，用中國智慧改寫西方工程理論。當(dāng)大屏幕重現(xiàn)1937年炸橋瞬間的畫面，學(xué)生們真切感受到“親手掐死自己兒子”般的悲壯——這座建成僅89天的大橋，以自我犧牲換取百萬百姓的戰(zhàn)略轉(zhuǎn)移，詮釋著“造橋是愛國，炸橋也是愛國”的深明大義。
吳鐵俊在授課
在互動(dòng)環(huán)節(jié)，一段段史料引發(fā)了學(xué)生的情感共鳴：茅以升拒絕美國優(yōu)厚待遇毅然歸國，建橋團(tuán)隊(duì)以血肉之軀對抗洶涌江潮，工程師們輾轉(zhuǎn)數(shù)省保護(hù)14箱珍貴圖紙……這些細(xì)節(jié)，讓“胸懷祖國、服務(wù)人民的愛國精神；勇攀高峰、敢為人先的創(chuàng)新精神；追求真理、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的求實(shí)精神；淡泊名利、潛心研究的奉獻(xiàn)精神；集智攻關(guān)、團(tuán)結(jié)協(xié)作的協(xié)同精神；甘為人梯、獎(jiǎng)掖后學(xué)的育人精神”的科學(xué)家精神，都變得不再抽象。
開課
“我們將錢塘江大橋背后的科技突破與精神傳承有機(jī)結(jié)合，讓青少年看到中國科學(xué)家如何用智慧和風(fēng)骨挺起民族脊梁。”吳鐵俊介紹，這堂博物館里的思政微課，不僅是一次跨越時(shí)空的精神對話，更在青少年心中播下科技報(bào)國、精神傳承的種子。正如茅以升所言“科學(xué)的真正與合理的目的在于造福于人類生活”，新時(shí)代的“橋梁”，不僅是物理意義上的工程奇跡，更是科技自立自強(qiáng)的精神豐碑，等待年輕一代接續(xù)建造。
提問
作為江蘇省思政教育特色學(xué)校和鎮(zhèn)江市大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)聯(lián)盟校，省內(nèi)名校江蘇省鎮(zhèn)江市第一中學(xué)一直高度重視“大思政課”建設(shè)。2023年開展了校黨委書記、紀(jì)委書記、團(tuán)委書記“同上一節(jié)黨課”課程思政展示活動(dòng)，獲得了社會(huì)各界的一致好評(píng)。
互動(dòng)
2024年，該校開展了由鎮(zhèn)江市教育局、市文廣旅局主辦、該校承辦的“美麗鎮(zhèn)江我的家”大中小學(xué)思政課一體化建設(shè)教學(xué)展示活動(dòng)。2025年，該校成立了青年馬克思主義學(xué)院，持續(xù)推動(dòng)“1+2+4+N”大中小學(xué)思政工作聯(lián)盟建設(shè)，錨定思政育人方向，建立一體化教育教學(xué)機(jī)制、聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制、資源共享機(jī)制、協(xié)同育人機(jī)制，打造思政“共育”平臺(tái)，為培養(yǎng)時(shí)代新人共同努力。
現(xiàn)場
鏈接：學(xué)生感悟
01高一14班 何沐青
在這堂“博物館里的思政課”微課中，我們了解了茅以升立志造大橋的故事、茅以升與錢塘江大橋的傳奇故事，以及科學(xué)家精神的內(nèi)涵與傳承。從吳書記的講解中我認(rèn)識(shí)到，我們青年學(xué)生要以茅以升為榜樣，應(yīng)將個(gè)人理想與國家需求緊密結(jié)合，用專業(yè)知識(shí)服務(wù)社會(huì)，做到“既讀萬卷書，亦行萬里路”。這堂微課不僅是一次生動(dòng)的科學(xué)教育課，更是一場深刻的思想洗禮。茅以升用一生詮釋了“橋的價(jià)值在于承載，人的價(jià)值在于擔(dān)當(dāng)”。我們將以此次活動(dòng)為契機(jī)，傳承科學(xué)家精神，在未來的學(xué)習(xí)與工作中架起屬于新時(shí)代青年的“理想之橋”。
02高一6班 孫嘉怡
“博物館里的思政課”微課展示中，吳書記巧妙地運(yùn)用了茅以升《別錢塘》里的詩句，為我們介紹了茅以升與錢塘江大橋的故事。
茅以升，這位中國橋梁工程的奠基人，用他的一生詮釋了何為科學(xué)家精神。在那個(gè)動(dòng)蕩的時(shí)代，他毅然回國，肩負(fù)起建設(shè)錢塘江大橋的重任。面對重重困難，他沒有退縮，憑借著扎實(shí)的專業(yè)知識(shí)和堅(jiān)韌不拔的毅力，攻克了一個(gè)又一個(gè)技術(shù)難題。他深知，這座橋不僅是一座交通樞紐，更是民族精神的象征。茅以升身上的這些精神品質(zhì)跨越時(shí)空，激勵(lì)著我們。在以后的學(xué)習(xí)中，我們要以他為榜樣，勇于探索未知，不畏艱難險(xiǎn)阻。無論遇到多大的挑戰(zhàn)，都要像茅以升一樣，堅(jiān)定信念，用知識(shí)和智慧鑄就民族復(fù)興的“鋼鐵脊梁”。
03高一10班 姚辰燁
為阻止侵華日軍鐵蹄，茅以升親手繪制爆破圖，將建成僅89天的錢塘江大橋炸毀。這位橋梁專家寫下的“陡地風(fēng)云突變色，炸橋揮淚斷通途”，字字泣血。這座歷經(jīng)炸毀與重生的橋梁，恰似近代中國的命運(yùn)縮影。當(dāng)外國專家斷言錢塘江底不可建橋時(shí)，茅以升團(tuán)隊(duì)首創(chuàng)"射水法"攻克樁基難題；當(dāng)侵華日軍逼近時(shí)，他們又用現(xiàn)代工程技術(shù)完成精準(zhǔn)爆破。
如今，錢塘江上如虹的橋群，港珠澳大橋的跨海長龍、北盤江大橋的云中天路等，都在續(xù)寫著茅以升等科學(xué)家的精神品質(zhì)。在以后的學(xué)習(xí)和生活中，我們要像錢塘江大橋的橋墩那樣，永遠(yuǎn)扎根在祖國需要的地方。