做有學(xué)問(wèn)的教師！金陵河西學(xué)校這場(chǎng)學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)干貨滿滿
來(lái)源： 紫牛新聞
2025-05-23 18:20:00
5月22日下午，南京市金陵河西學(xué)校舉行第三屆學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)。來(lái)自小學(xué)部、初中部、高中部和國(guó)際部的八位老師進(jìn)行了自己的學(xué)術(shù)和科研成果分享，充分展示了金陵河西教師從實(shí)踐者到研究者的“學(xué)術(shù)型”教師風(fēng)采。
小學(xué)部李靖和余潔兩位語(yǔ)文老師分別展示了詩(shī)歌和語(yǔ)文教學(xué)的深度研究。教學(xué)實(shí)踐中，李靖用AI賦能，激活學(xué)生的創(chuàng)作熱情。例如將學(xué)生的原詩(shī)作《小貓》生成一段栩栩如生的小貓追逐蝴蝶的視頻，然后根據(jù)視頻進(jìn)行再創(chuàng)作。李老師還將同學(xué)們的詩(shī)歌用AI生成圖片和好聽(tīng)的旋律，同學(xué)們的創(chuàng)作熱情高漲。李老師結(jié)合皮亞杰的“泛靈論”，設(shè)計(jì)五感訓(xùn)練法（觸、聞、視、聽(tīng)、嘗），將身體感知轉(zhuǎn)化為詩(shī)意語(yǔ)言，使詩(shī)歌成為同學(xué)們認(rèn)知世界的“思維腳手架”。
余潔老師在“文化自信”成為新時(shí)代核心命題的當(dāng)下，圍繞《12歲以前的語(yǔ)文》展開(kāi)深入探討。余老師在課堂實(shí)踐中，以經(jīng)典篇目為例，讓學(xué)生體悟家國(guó)情懷、領(lǐng)略為人智慧、培養(yǎng)思辨能力。在教學(xué)踐行上，采用尋根式閱讀、拓展式學(xué)習(xí)、實(shí)踐性創(chuàng)生等方式，為文化傳承鋪就多元路徑。
初中部數(shù)學(xué)老師楊睿講述了她從教學(xué)現(xiàn)場(chǎng)到學(xué)術(shù)成果的成長(zhǎng)之路。她強(qiáng)調(diào)持續(xù)積累作業(yè)、錄像、教學(xué)日記等學(xué)生學(xué)習(xí)證據(jù)的重要性，指出教師應(yīng)建立“研究者”視角，從日常教學(xué)的痛點(diǎn)中發(fā)現(xiàn)真問(wèn)題，通過(guò)系統(tǒng)化的行動(dòng)研究實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)。
初中語(yǔ)文老師畢愛(ài)枝以情境為橋，搭建生活與語(yǔ)文的橋梁。她設(shè)計(jì)“我為金陵美景揚(yáng)美名”作業(yè)，通過(guò)“觀察——研究——表達(dá)”任務(wù)鏈，引導(dǎo)學(xué)生完成手繪路線圖、梳理文化內(nèi)涵、創(chuàng)作宣傳語(yǔ)等任務(wù)；她策劃了“分門(mén)別類輯古詩(shī)”臺(tái)歷設(shè)計(jì)活動(dòng)，讓學(xué)生分組創(chuàng)作節(jié)氣、生肖主題臺(tái)歷，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為主動(dòng)探究。
高中部熊納老師分享了自己研究教材助讀系統(tǒng)、深耕教研課堂的感悟。許誠(chéng)玉老師以“讓教育的大地灑滿美的陽(yáng)光”為核心理念，將真善美的哲學(xué)追求與科學(xué)教育深度融合，構(gòu)建起一座貫通學(xué)科理性和人文詩(shī)性的橋梁。
當(dāng)前，教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型面臨數(shù)據(jù)孤島和隱私泄露兩大挑戰(zhàn)。國(guó)際部龔晨煒?lè)窒淼氖锹?lián)盟模型賦能教育數(shù)字化轉(zhuǎn)型的探索。在英語(yǔ)教學(xué)中，如何打破知識(shí)碎片化、學(xué)習(xí)表面化的困境？國(guó)際部聶夏雯老師提出“綜合學(xué)習(xí)”的解決方案?！熬C合學(xué)習(xí)”的核心在于建立“知識(shí)·生活·自我”的三重聯(lián)結(jié)。
通訊員 糜夢(mèng)逸 揚(yáng)子晚報(bào)/紫牛新聞?dòng)浾?王穎 攝影 新華日?qǐng)?bào)視覺(jué)中心 劉莉
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