大愛潤桃李 擔(dān)當(dāng)鑄師魂——2025江蘇教師年度人物巡禮
來源： 交匯點新聞
2025-09-08 17:40:00
日前，“2025江蘇教師年度人物”正式揭曉。他們或是扎根鄉(xiāng)村數(shù)十載，用愛心為學(xué)生撐起希望；或是跨越山海對口支教，讓知識之光照亮邊疆；或是深耕特教領(lǐng)域，耐心守護“遲開花”的綻放；或是在高校、職教舞臺創(chuàng)新育人，破解關(guān)鍵核心難題、培育行業(yè)工匠……盡管耕耘在不同教育賽道，他們卻始終以赤誠扎根講臺、以奉獻賦能成長，用數(shù)十年如一日的堅守，書寫著“學(xué)高為師，身正為范”的動人篇章，點亮無數(shù)學(xué)子的逐夢之路。
王輝——一輩子用愛心點亮鄉(xiāng)村孩子的夢想
王輝，啟東市合作小學(xué)教師，扎根鄉(xiāng)村教育41年。幼年失怙、體弱多病的經(jīng)歷，讓他對生活的風(fēng)雨有著切膚之痛。他總說自己是一個心腸很軟的人，“我最看不得貧困學(xué)生及家長流淚”。
剛工作的時候，王輝每月工資38元。為了幫助面臨輟學(xué)的孩子，他一下子從自己微薄的積蓄中拿出了80多元。上世紀(jì)90年代，王輝每月工資約400元，而每年助學(xué)經(jīng)費超千元。多年來，他愛心助學(xué)的費用累計達16萬元，資助學(xué)生超過120名。他先后接納10多名家庭困難、父母外出打工的孩子在自己家里免費吃住、輔導(dǎo)學(xué)業(yè)。王輝還發(fā)起創(chuàng)建啟東市達育小學(xué)愛心基金，積極聯(lián)絡(luò)愛心企業(yè)家，先后籌集社會善款近百萬元，幫助困難學(xué)生200多名。
2010年起，王輝兼任鎮(zhèn)“鄉(xiāng)村少年宮”負責(zé)人，組建由在職教師、退休“五老”、社會文藝骨干組成的特殊師資隊伍，15年來為全鎮(zhèn)孩子開設(shè)45期免費公益興趣班，累計免費培訓(xùn)學(xué)生達12000多人次，其中500多人次在各級各類比賽中獲獎。2023年，他又兼任鎮(zhèn)關(guān)工委常務(wù)副主任，積極整合全鎮(zhèn)資源，創(chuàng)辦了“公益班”“校外輔導(dǎo)站”。作為一名扎根鄉(xiāng)村的小學(xué)教師，王輝的育人故事還在延續(xù)。
厲業(yè)余——微光致遠 點亮未來
厲業(yè)余，江蘇省六合高級中學(xué)教師，堅守教學(xué)一線32年，有21年當(dāng)班主任、26年擔(dān)任教研組長，出色完成15屆高三年級教學(xué)任務(wù)。
2020年初，一封來自青海省湟源縣高級中學(xué)高三學(xué)生董守紅的信寄到南京市教育局，信里滿滿都是對厲業(yè)余老師的感激之情。2018年8月，厲業(yè)余赴湟源縣開啟為期一年半的支教歷程，他克服“高原反應(yīng)”給身體造成的不利影響，主動接手高三基礎(chǔ)薄弱班級教學(xué)任務(wù)，在和其他任課老師的共同努力下，所帶班級高考成績遠超預(yù)期。支教期間，他先后資助17名困難學(xué)生，幫助高原孩子同樣擁有人生出彩的機會?！耙恢ЧP、一頁紙，寫不完的是發(fā)自內(nèi)心的感激、留不住的是您漸行漸遠的背影、喊不出的是我們對您的依依不舍……”學(xué)生將感激和挽留寫在臨別信中。
作為南京市學(xué)科帶頭人，厲業(yè)余積極探索教改新路徑，“深度研課”等活動輻射青海、陜西等受援省份，主持的名師工作室為青年教師搭建平臺，推動青年教師專業(yè)快速成長。他先后榮獲江蘇省模范教師、南京市“師德標(biāo)兵”、“南京好人”等榮譽。
“一輩子站在講臺，一輩子站穩(wěn)講臺”是厲業(yè)余做老師的目標(biāo)。在他心中，課堂永遠是主陣地，只有站穩(wěn)講臺，教育薪火才能點亮學(xué)生的未來。
石國華——廿載深耕育桃李 萬里赴疆寫赤誠
石國華，昆山市張浦震陽實驗學(xué)校教師。2024年盛夏，已在昆山鄉(xiāng)村教育沃土深耕二十二載的石國華毅然作別家園，挑起蘇州市第三批援疆支教團團長的重任，奔赴祖國最西陲的新疆克州阿圖什市，出任昆山育才學(xué)校校長。
“既然來了，就要把一腔熱血都奉獻在這里?！笔瘒A如此承諾，亦如此踐行。他特別注重班主任隊伍建設(shè)，創(chuàng)新提出“選—訓(xùn)—管—評”班主任一體化管理模式；為給兩地教師搭建成長平臺，成立了“蘇老師工作站”“學(xué)科工作坊”“青年教師成長營”；為留下“帶不走”的師資力量，組織開展“萬山大講堂·第四屆江蘇名師送學(xué)克州”活動。他在自己的物理課上化身“魔術(shù)師”，將物理概念化無形為有形，變灌輸為探索，點亮邊疆孩子“我能行”的自信之光。
為促進兩地青少年情感相融，石國華組織了“2025年‘石榴籽’昆阿青少年手拉手夏令營”，帶領(lǐng)51名新疆學(xué)子與昆山的小伙伴同學(xué)習(xí)、共聯(lián)歡；積極協(xié)調(diào)社會力量，捐助總值超84萬元。
從姑蘇水鄉(xiāng)到祖國邊陲的萬里援疆路上，石國華默默耕耘在祖國最需要的地方，用赤誠的教育初心詮釋了黨員教師的政治自覺。這也是他對“大愛無疆”最響亮的詮釋：教育者之使命，恰在把每一程行路走成無遠弗屆的光明。
孫浩——黃海之濱伴“疆娃”
孫浩，連云港高級中學(xué)教師發(fā)展部主任。2011年9月，一批天山兒女來到黃海之濱，開啟了他們的求學(xué)生活。孫浩成為學(xué)?！靶陆唷卑嘀魅?，親切地稱班上的孩子為“疆娃”。入學(xué)后，普通話成為“疆娃”面臨的第一道難關(guān)。孫浩從開設(shè)潤心小課堂入手，幫助他們補習(xí)漢語拼音，訓(xùn)練語言能力，盡快突破語言障礙。
“無論給新疆娃多少偏愛都不為過?！笔畮啄陙恚瑢O浩既是老師又當(dāng)家長，每逢節(jié)假日都陪伴在孩子們身邊。2019年，他帶領(lǐng)“疆娃”們唱響《我和我的祖國》的“快閃”登上“學(xué)習(xí)強國”；2021年，《新聞聯(lián)播》報道連云港革命紀(jì)念館創(chuàng)新啟動“實景課堂”，鏡頭中“疆娃”受到熱切關(guān)注。
14年來，孫浩以一腔教育情懷架起民族交往與交流的橋梁，帶領(lǐng)老師們深入南北疆家訪20余次，走進100多戶農(nóng)牧民家庭，耐心傾聽家長的訴求與期望，向家長宣傳黨和國家對新疆教育事業(yè)發(fā)展的關(guān)懷。孫浩在家訪總結(jié)中寫道：“從花果山麓到天山南北，暑期往返萬里到疆娃家走訪，盡管是個苦差事，但實為促進民族交往與交流的寶貴機會?！?/p>
沈曉冬——以“砼心精神”鑄就材料強國之路
沈曉冬，南京工業(yè)大學(xué)教授。“真正的材料人，要把實驗室的星光，鍛造成國家所需的有用之材?！?991年，沈曉冬放下水泥廠車間的圖紙，帶著寫滿產(chǎn)業(yè)痛點的筆記重返校園攻讀博士，在高膠凝性熟料組成與結(jié)構(gòu)、熟料燒成和水泥粉磨等關(guān)鍵環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)研究上取得重大突破，引領(lǐng)我國掌握“低碳水泥”關(guān)鍵技術(shù)。2020年，作為我國氣凝膠材料研究的先行者，沈曉冬帶領(lǐng)團隊研發(fā)出全球首創(chuàng)的“1025產(chǎn)品”，獨創(chuàng)陶瓷纖維三維網(wǎng)絡(luò)增強高溫氧化硅，為新能源汽車電池筑起長時間耐受1000℃、短時間耐受1300℃高溫的“防火墻”，建立氣凝膠材料完全自主知識產(chǎn)權(quán)體系，牽頭制定國家行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，推動中國氣凝膠產(chǎn)業(yè)技術(shù)實現(xiàn)從國際“跟跑”到“領(lǐng)跑”的跨越。
沈曉冬積極構(gòu)建“本科有創(chuàng)新意識—碩士有創(chuàng)新能力—博士有創(chuàng)新突破—教師有創(chuàng)新成果”的產(chǎn)學(xué)研用協(xié)同育人模式，牽頭建設(shè)國家一流本科專業(yè)，培養(yǎng)了大批行業(yè)骨干。他將“砼心精神”貫穿育人全過程，以做學(xué)生為人為事為學(xué)的大先生為畢生追求，悉心引導(dǎo)每一位學(xué)生成長成才。
六十載人生，三十載耕教，從車間主任到“973”首席科學(xué)家，沈曉冬以產(chǎn)業(yè)一線的實踐智慧、破解關(guān)鍵核心技術(shù)的科學(xué)家擔(dān)當(dāng)、重構(gòu)新工科教育的教育家情懷，生動詮釋了“砼心精神”的時代內(nèi)涵。
張燕——點燃生命燭火 守護教育丹心
張燕，揚州市汶河小學(xué)東區(qū)校校長。在學(xué)校發(fā)展關(guān)鍵期，張燕一邊頑強地與病魔抗?fàn)帲贿呅南祵W(xué)校發(fā)展，將病房化作辦公室，把對教育的赤誠融入學(xué)校發(fā)展的每一步。她持續(xù)探索學(xué)校自有的省級“一校一品”黨建品牌“紅匠工作室”，創(chuàng)新構(gòu)建以“紅匠教師、紅櫻中隊、紅情家庭”為主體的“三紅”黨建發(fā)展格局。在她的不懈努力下，“三紅”黨建格局逐漸成型并取得了顯著成效?；煆?fù)查期間，她堅持指導(dǎo)教師備賽，從教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定到教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接，從教學(xué)方法的選擇到課堂氛圍的營造，每一個細節(jié)都不放過。
“學(xué)生要站在學(xué)校的正中央?！睂W(xué)生在張燕心中始終是最重要的存在。住在病房，她通過視頻關(guān)心特殊學(xué)生，積極引導(dǎo)轉(zhuǎn)變。她創(chuàng)設(shè)“生命·成長”潤心賦能課程，讓每個孩子都感受到關(guān)愛與尊重，獲得全面發(fā)展。在她的努力下，學(xué)校被評為江蘇省依法治校示范校、江蘇省紅十字會示范學(xué)校。
張燕校長用生命踐行教育初心，為學(xué)校發(fā)展筑就堅實根基。她以超乎常人的毅力描繪學(xué)校藍圖、關(guān)心教師發(fā)展、守護學(xué)生未來，譜寫了一曲令人動容的教育贊歌。
陳經(jīng)山——當(dāng)紅色追夢人 做教育領(lǐng)跑者
陳經(jīng)山，江蘇省淮北中學(xué)教師。2002年暑假，一本《淮河》點燃了陳經(jīng)山成為“紅色追夢人”的激情。從此，這位政治教師開啟了“行走的思政課”。每年寒暑假，他都會帶領(lǐng)學(xué)生開展“鐵流千里慰忠魂”系列徒步活動，徒步韶山?jīng)_、踏上川陜革命路、走過羅霄山脈……23年來，陳經(jīng)山和學(xué)生的足跡北至北京、南達海南、西抵通江，累計行程可繞地球赤道一周?！爱?dāng)我在延安觸摸著毛主席種過的菜地，突然明白了讀書的意義?！痹?jīng)厭學(xué)的少年在徒步日記里這樣寫道。在跟隨陳老師徒步的千余名學(xué)生中，后進變先進率達92%，36人選擇報考軍校。
陳經(jīng)山深知教育創(chuàng)新需要理論支撐，他先后承擔(dān)8項省級重點課題，“紅色校本課程的開發(fā)和應(yīng)用”獲江蘇省首屆基礎(chǔ)教育教學(xué)成果一等獎；創(chuàng)設(shè)“模擬聯(lián)合國”實踐平臺，創(chuàng)建“星火愛心社”公益組織，讓農(nóng)村學(xué)子擁有了云教室和實踐活動中心。57歲的他，今年又有了新計劃：籌建“紅色教育聯(lián)盟”，將學(xué)校的紅色教育實踐經(jīng)驗輻射到更多革命老區(qū)學(xué)校。
陳經(jīng)山將自己定位成一個不斷攀登的領(lǐng)跑者，領(lǐng)跑在新時代紅色教育長征路上。他用自己的故事告訴我們：最好的教育永遠發(fā)生在知行合一的路上；最美的師德，始終綻放在與學(xué)生同行的途中。
項建華——深耕職教的“數(shù)字藝術(shù)工匠之師”
項建華，蘇州工藝美術(shù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院數(shù)字藝術(shù)學(xué)院院長。從教三十五載，項建華始終秉持“以文化人、向美而行”理念，以熾熱的教育情懷、前瞻的職教理念和卓越的育人成果，深耕數(shù)字藝術(shù)職業(yè)教育沃土。
35年扎根教學(xué)一線，項建華精準(zhǔn)把握學(xué)情，疏導(dǎo)成長困惑，用高尚的師德操守滋養(yǎng)每一位學(xué)子。她致力于培養(yǎng)“精通數(shù)字技能、善于團隊協(xié)作、會講中國故事”的高質(zhì)量“數(shù)字藝術(shù)工匠”，主持建設(shè)國家數(shù)字非遺虛擬仿真基地，開發(fā)26門虛仿課程，500余個交互項目，打造“情景+互動+沉浸”高仿真學(xué)習(xí)環(huán)境，在線精品課程“插畫角色設(shè)計”惠及學(xué)習(xí)者超128萬人次。
作為行業(yè)專家，項建華深度融入行業(yè)發(fā)展，牽頭研制教育部職教本科動畫專業(yè)等國家教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，主持建設(shè)“國家動畫無紙化公共技術(shù)服務(wù)平臺”及國家級生產(chǎn)性實訓(xùn)基地。2024年，她領(lǐng)銜申報的文化大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)學(xué)院獲評省級產(chǎn)業(yè)學(xué)院，并成功入選“全國文化藝術(shù)職業(yè)教育和旅游職業(yè)教育提質(zhì)培優(yōu)行動計劃——‘雙師型’教師創(chuàng)新發(fā)展計劃”。她協(xié)調(diào)百所院校、企業(yè)成立虛擬教研室，成立智慧課程聯(lián)盟。
徐海燕——心中只有課堂 眼中只有學(xué)生
徐海燕，南京航空航天大學(xué)教授，博士生導(dǎo)師。執(zhí)教41年，徐海燕教授始終以“新兵”自居，以“年年歸零”的姿態(tài)書寫師者的匠心與深情。術(shù)后未愈，她掛著引流袋走進教室，只為兌現(xiàn)與學(xué)生的約定。徐海燕認為“教師職業(yè)最大的魅力，在于一輩子有機會學(xué)習(xí)、進步、提高、完善”。她將終身學(xué)習(xí)演繹得淋漓盡致。40歲，她遠赴加拿大留學(xué)深造；歸國后面對全新領(lǐng)域，她自學(xué)30多種軟件，將傳統(tǒng)運籌學(xué)創(chuàng)新升級為“數(shù)智運籌學(xué)”，把課堂打造成專業(yè)的“金字招牌”。61歲，她在全國高校教師教學(xué)創(chuàng)新大賽上奪冠，教學(xué)創(chuàng)新理念在全國范圍內(nèi)傳播。她的實踐探索榮獲國家級教學(xué)成果二等獎，“運籌學(xué)”課程被教育部評為“來華留學(xué)生英文授課精品課程”。
近年來，徐海燕主持4項國家自然科學(xué)基金項目。她將研究成果融入課堂，讓科研成果真正惠及學(xué)生成長。她以大愛跨越國界，先后推薦50多名師生赴海外訪學(xué)，架起中外學(xué)術(shù)合作的橋梁。
“若有來生，還當(dāng)教師！”徐海燕教授以“歸零”心態(tài)永葆教育初心，用學(xué)識、仁愛和堅守點亮無數(shù)學(xué)子的未來。
高春英——讓每朵“花”都有慢慢綻放的機會
高春英，金湖縣特殊教育學(xué)校教師?！暗却?，是高春英特教生涯的日常。31年來，她日復(fù)一日地等待和陪伴著發(fā)育遲緩的孩子。教自閉癥孩子明白“這是什么”，她天天把孩子的手放在自己的臉上，一遍遍地說：“這是眼睛，老師會用眼睛笑哦！”教唐氏綜合征孩子系鞋帶，她把鞋帶染成紅、綠兩色，編成口訣：“小紅鉆山洞，小綠跟上來?！彼眠@種方式幫助多名智力殘障兒童掌握生活和勞動技能。高春英在這種“等待”中逐步感悟出培智教育的生活化教學(xué)方式，從此鉆進了“生存和生活教育”的研究里，相關(guān)成果獲江蘇省教學(xué)成果二等獎。
近10年，高春英堅持站在送教上門一線，開展全縣普查調(diào)研，確定送教對象，組織送教團隊，研究送教內(nèi)容和方法。她將課堂搬進學(xué)生的家，量身定制“幸福課堂”，給特殊家庭帶來了點滴希望。在她的帶領(lǐng)下，學(xué)校前后共對40名重度殘障兒童進行送教工作，其中8名孩子經(jīng)過輔導(dǎo)后有了明顯進步，先后走進了特校大門。
“從事培智教育，確實像陪著蝸牛散步?！备叽河⒁浴皻堈虾⒆油硇腋！睘槌跣模脴O致的耐心守護著特殊兒童。31年來，她在特教路上默默行走，身后留下一串串帶著溫度的腳印和無數(shù)正在綻放的花朵。