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上午九點，在南通市郭里園小學，一（4）班正在上一堂特別的語文課，老師帶著孩子們走進學校的角落，通過觀察、觸摸感受季節(jié)變化，認識二十四節(jié)氣。像這樣“讓知識在情境中生長，讓情感在互動中升華”的“情境教育”，正是由郭里園小學所屬的通師二附教育集團打造的中國基礎(chǔ)教育特色品牌。

　　“我們理解的‘情境教育’就是不讓孩子們局限于教室、課本和老師，而是要走出去，在情境中感受成長?！?nbsp;談及“情境教育”，郭里園小學一（4）班班主任張春龍這樣說，“我們身邊的一花一木其實都是最鮮活的‘情境教育’資源，在這樣的情境里，我們引導孩子學會觀察，練習表達，讓孩子們學得輕松，學得快樂?！?/p>

　　創(chuàng)辦于2002年的郭里園小學，本是一所新村配套小學。2014年，南通市區(qū)義務(wù)教育學校啟動聯(lián)合辦學，郭里園小學納入了通師二附教育集團。依托集團優(yōu)質(zhì)的教育資源與先進的辦學理念，學校在管理、師資、課程等方面多維提升，并在教學實踐中形成了獨具特色的“情境和樂”教學體系。如今，這所過去“家門口的普通?！?已逐漸成為周邊群眾心中的“窗口學?！?。

　　“集團化辦學以后教師的專業(yè)成長有了明顯提升，近幾年每門學科在區(qū)優(yōu)課評比當中，都有教師獲得一等獎。新學期我們也提出了‘和而不同、樂在其中’的辦學方向，將把‘情境和樂’課程進一步融入學校文化?！蹦贤ㄊ泄飯@小學黨支部書記、校長朱惠慧告訴記者。

　　近年來，南通統(tǒng)籌謀劃、系統(tǒng)布局義務(wù)教育學校資源配置，既有集團化辦學“扶弱”，也有名校辦分校“擴優(yōu)”。今年秋季新學期，剛剛投入使用的城中小學五龍匯校區(qū)迎來了首批一年級“小萌新”。作為南通基礎(chǔ)教育名校城中小學的新分校，五龍匯校區(qū)與本部實行“一體化管理”，師資全部由本部擇優(yōu)派駐，課程、教研、評價采取同一質(zhì)量標準，在放大名校輻射力的同時，也填補了五龍匯片區(qū)優(yōu)質(zhì)教育空白。

　　“城中小學五龍匯校區(qū)與本部實行一體化管理，一校兩區(qū)，教學計劃與每周的集體備課，都與本部同步?！背侵行W五龍匯校區(qū)語文老師陶彥婷說。

　　城中小學五龍匯校區(qū)德育處副主任羅鋼介紹：“我們直接承用主校區(qū)歷經(jīng)沉淀的、成熟的工作體系，借力主校區(qū)的優(yōu)質(zhì)師資力量進行聯(lián)合教研，引入主校區(qū)品牌德育活動，把所有工作做得更細致、更浸潤、更富童趣。讓五龍匯校區(qū)成為城中教育品牌中一顆既同根同源、又獨具魅力的新星?！?/p>

　　優(yōu)質(zhì)學校持續(xù)上新的同時，校園硬件設(shè)施也在不斷煥新。走進海門三星小學的教室，60臺新裝空調(diào)送出陣陣涼意。今年暑假，海門區(qū)為鄉(xiāng)鎮(zhèn)中小學安裝空調(diào)609臺，目前，全區(qū)中小學教室已實現(xiàn)空調(diào)“全覆蓋”，為孩子們打造了無懼寒暑、舒適安心的成長環(huán)境。

　　海門三星小學學生張依涵深有感觸：“學校沒裝空調(diào)之前，教室就算打開電風扇也是熱得像蒸籠。但是今年裝了空調(diào)之后，涼爽了許多，中午休息時，身上不再黏黏的，上課時也能更加認真專注地聽課了?！?/p>

　　為教育質(zhì)量均衡筑牢“硬支撐”，南通已連續(xù)13年把新建改擴建中小學列入政府民生實事項目，從立面出新、操場維修、消防設(shè)施增添等維修改造，再到空間再造、文化嵌入、功能及景觀提升等配套優(yōu)化，全面提升校園硬件設(shè)施水平。

　　南通市沿河橋小學副校長季飛坦言：“街道出資支持沿河橋小學的足球場改造，讓我們教學活動更順暢，同時社區(qū)為接送孩子的家長建了臨時停車場，解決了停車難問題，實實在在提升了校園生活質(zhì)量。”

　　讓優(yōu)質(zhì)教育資源真正“沉下去、廣覆蓋、惠民生”，南通正以多元實踐持續(xù)擦亮義務(wù)教育優(yōu)質(zhì)均衡底色，讓“家門口的好學?！睆脑妇白?yōu)槌B(tài)。未來，南通將持續(xù)深化教育體系改革，向著全階優(yōu)質(zhì)、全域均衡、城鄉(xiāng)一體的基礎(chǔ)教育發(fā)展格局大步邁進，不斷豐富教育優(yōu)質(zhì)均衡“南通現(xiàn)象”時代內(nèi)涵。 （記者 周楊 陸天毅）